这样一来，真正的问题就被掩盖了。

孩子自以为什么都懂，没有问题，下次注意一点就行了。

可实际上，真正的问题却被忽视了。

多少孩子成绩差，不是因为粗心，不是因为笨，而是因为“积懒成笨”。

孩子并非不聪明
只是懒得学习

辅导孩子写作业，是最让家长头疼的事情。

孩子一放学就只想玩，丢下书包完全不管作业，还得三催四请才不情不愿拿出作业本。

好不容易坐下来了，却迟迟下不了笔，不是拿着笔抓耳挠腮，就是对着书本发呆。

问他怎么回事，他却说：“妈妈，我不会做。”

多少家长在辅导孩子做作业时产生怀疑：我的孩子就这么笨吗？

“今天才学的知识，现在就忘了？”

“老师上课不是讲过吗，怎么就不会做了？”

老师想说，孩子并非真的不会，而是懒得学会。

上课的时候，老师把新知识都详细地讲解了，孩子听懂了，也就以为学会了。

可若缺少课后的复习、思考和作业，只是「听过」的知识不会被真正吸收。

孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”

越聪明的学生，越懂得课后学习的重要性。

平时辅导作业的时候，很多家长习惯了“陪读”，有的始终在旁边指点督促，有的实在看不下去，直接动手帮孩子完成作业。

家长的过度干预，会让孩子觉得学习不是自己的事。

反正做错了有人帮忙修改，不做了有人代劳，考差了还有人帮自己找借口。

没有责任心的孩子不会把学习当做自己的事，也就习惯了偷懒，不动笔，不动脑，也不学习。

习惯了偷懒
孩子真的会变“笨”

懒惰是一种坏习惯，会严重耽误孩子的学习。

很多家长以为只要督促孩子就行了，却不了解，孩子表面上的懒惰容易发现，深层次的懒惰却无迹可寻。

孩子认真听课，回家后也一直做题，为啥成绩就是上不去？

别的孩子也没我家孩子努力，为什么别人总拿第一，我家孩子却不上不下？……

面对这些疑惑，最好的答案就是：永远不要试图用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。

曾经有清华大学教授大胆评价：

在中国，至少有一半学生在“假努力”！

表面上看非常刻苦，任劳任怨，实际上学习时懵懵懂懂，成绩一塌糊涂。

他们看上去用了十二分的功，但因为方法不当、效率过低，导致最后只有6分的收获。

不是学习时间越长分数就越高，不是不停补习就能脱胎换骨，不是每天只睡5小时就是勤奋。

「伪勤奋」对于孩子的伤害，是很严重的。

请观察孩子是否存在以下问题：

• 做题不彻底，过于依赖参考答案；

• 学习没有针对性，做题贪多求全；

• 不懂归纳知识点，学过了就忘了；

付出的学习时间越多，收效却越小。孩子饱受「伪勤奋」的折磨，就因为没找对方法。

没有目标的努力，没有计划的奋斗，都只是作秀。

但是我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，为什么呢？

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

✎ 解决方法

一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

✎ 解决方法

试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。

如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。

如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

✎ 解决方法

每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。

好吧，我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。

所以放弃“粗心”这样的说法吧，放弃“粗心”这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。

获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。

✍ 慢慢读题

拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。比如，把已知的数据标示在题目的图上。

切记，题目没有读完，不能妄下结论。

这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

✍ 演算工整

解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。

相信孩子都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。

然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。

这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

✍ 回头检查

做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。比如：解出来发现结果的数很难看；或者解出来要求的时间竟然是负值。

这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！

✍ 深挖根源

有些题目老师稍稍一点拨，孩子就知道正确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。

那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。

✍ 专心做题

平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑，MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成。

之后再去听音乐，休息。慢慢养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离孩子。

✍ 信心、决心、耐心

粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。

需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。

慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子。

家长们看完文章之后什么感受呢？以后孩子粗心可不是理由，理清“粗心”这个观点之后，我们才有可能认真查找原因，制定训练计划，获得真正的提升。

在孩子还小的时候，如果不逼他一把，他就会错过最好的学习时机。

成长只有一次，教育无法重来，在孩子自觉性不高、不会学习的时候，父母一定要正确教育、督促与引导，才能帮助孩子成才。